Екскурзија ученика млађих разреда
У суботу, 13.10.2018. године, реализована је једнодневна екскурзија ученика млађих разреда. Ученици су посетили манастире Копорин, Покајницу и Манасију, а такође су обишли и Ресавску пећину надомак Деспотовца.
Распоред писмених провера
Јеленче
Јеленче припрема за угледни час
Сабирање и одузимање са прелазом преко десетице
Сабирање и одузимање једноцифрених бројева са прелазом преко
Бајка о рибару и рибици
Угледни час – Бајка о рибару и рибици
Други разред
Реализатори часа: Бранка Алимпијевић, Јелена Кијачић, Драгица Миленковић, Славица Велимировић
Гости на часу: директор Гордана Марковић и педагог Гордана Јоргаћевић
На часу је била радна и стваралачка атмосфера. Ученици су се најрадије одазивали када је требало да глуме старицу и старца. Такође су били врло активни у прављењу реквизита: пробушеног корита и златне рибице. Ова бајка је поучна и има изразито наглашену васпитну функцију, па смо истицали поруку кроз народне умотворине:
Ко тражи веће, изгуби из вреће
Не дај да те зло победи, него победи зло добрим
Преко хлеба тражи погаче
Видела жаба да се коњ поткива, па и сама дигла ногу
Пружи некоме прст, а он ти тражи целу шаку
Боље врабац у руци, него голуб на грани
Ко тебе каменом, ти њега хлебом
На крају смо се сложили да чаролија кратко траје и да човек само радом и трудом може стећи трајан успех. Погледали смо почетак и крај руског цртаног филма Бајка о рибару и златној рибици.
Чардак ни на небу ни на земљи
Угледни час: Шетња кроз симболе…
Други час обраде: Чардак ни на небу ни на земљи, народна бајка
Разред: III/1 и III/2
Реализатори часа: библиотекар Бранка Алимпијевић и учитељице Драгана Јовановић и Јасна Арсић
Час је реализован мултимедијално и интерактивно. Ученици су на основу слика препричали бајку, затим смо се задржали на следећим симболима: чардак, змај, златна кока и коњ. Путовали смо кроз значења, нпр. ученици Милан Радивојевић, Душан Митровић и Томислав Палалић предочили су разлику између змаја и але; показали су како се може најлакше нацртати змај; затим смо се присетили изреке у нашем језику: Он је као змај, вози као змај….па су наставници и ученици заједно прочитали песму о Било је пролеће, Љубивоја Ршумовћа, која говори о једном змају возачу тројебуса….Један симбол смо осветлили са више страна. Принцезу из бајке која поред себе има златну коку представила је ученица другог разреда Сара Јарић, у балској хаљини и направљеном кокошком златне боје. Она је причала о значењу кокошке, пилета и јајета. Ученице Снежана Живановић и Невена Јовановић рекле су нам нешто о врстама коња у митлогији и њиховим називима у нашим бајкама. На крају смо све поменуте симболе погледали кроз презентацију и одгледали смо цртани филм Џек и чаробни пасуљ, у којем је централни мотив кокошка са златним јајима. На часу је био педагог школе Гордана Јоргаћевић.
Бранка Алимпијевић
Биберче
Обрада народне бајке БИБЕРЧЕ – II разред, новембар 2014.
Услови за реализацију часа:Ова тема се уклапа у циклус „Бајке у васпитању и образовању“ коју библиотекарреализује од прошле школске године. Бајка „Биберче“ је занимљива и динамичназа децу и одрасле. У млађим разредима њени симболи и бајковите слике само сенаслућују, али свакако анализа упоредних мотива (девојка поред јаме у народнојбајци „Пепељуга“ и „Биберче“, затим мотив златне јабуке у бајкама, призивањеирационалних снага у помоћ кроз молитву и сан у бајци „Биберче“ и осталимбајкама….) занимљиви су за анализу и тумачење и може се урадити компаративнаанализа за ученике старијих разреда на неком од часова. За ученике другог разредавербалне поруке нису толико сугестивне колико драматизације, визулени иаудитивни утисци, па смо у реализацији овога часа употребили сва расположивамултимедијална средства
.Мотивација:УМ ЦАРУЈЕ СНАГА КЛАДЕ ВАЉА – пословица исписана на табли, након уводних речи, брише се. Учитељица и библиотекар мотивишу ученике да се отворе за разговори размишљање.
Да ли волите да гледате цртане филмове?
Ко побеђује у цртанимфилмовима: Мики Маус или џин, Том или Џери, Брзи Гонзалес или патак Дача,аждаја или вирус?
На видео биму ученици погледају делић цртаног „Чаробни пасуљ“ о џину и мишу…
Читали смо недавно о Чарлију Чаплину, он се сматра дивом, иако је низак,смешан, неспретан….Да ли сте читали неку бајку у којој трећи син, кога сматрају лењим и неспособним, на крају испадне храбрији и домишљатији од старије браће који важе за паметне иснажне?
Да ли човек успева да се избори у животу физичком снагом или памећу? Или му јепотребно и једно и друго?Да ли се памет и снага стичу или се само добију?Ово ћемо сазнати из народне бајке „Биберче“.
У позадини се чује музика Ерика Сатија.
Први корак:Пре читања бајке, подсећамо се шта су бајке, која је разлика између народних иуметничких бајки, како су се шириле народне бајке, ко их је сакупио и сачувао.Изражајно читање бајке (наставници читају), издвајају се непознате речи
Други корак:Ученици одговарају на питања да бисмо имали увид у њихово разумевање текста, анаставници се надовезују на њихове одговоре.
1. На који начин се жена у бајци борила да постане мајка? (Често се уанализама пренебрегава овај битни моменат јер бајке говоре о моћиподсвесних и ирационалних снага у човеку, а то су свакако сан и молитва,насупрот грубој физичкој снази. Човек који се ослања и на скривене снагесвог бића, развијајући их и удружујући их са физичким и видљивим, можедостићи праву снагу и зрелост. Довољно је да ученици само одговоре да јето молитва, а у наредним питањима – сан)
2. Како сазнаје да ће јој син бити велики јунак? ( у сну – упућивање нанесвесно у човеку)
3. Зашто Биберче одлази на пут? (јер му је у сну казано)
4. Опиши сусрет Биберчета и Златокосе (наставник се надовезује причом озлатним јабукама као великој драгоцености и честом мотиву у бајкама.Подсећамо се изрека: Од злата јабука, ко три златне јабуке…
5. Како успева да украде јабуке од аждаје? ( домишљатошћу, спретношћу,живахношћу, мудрошћу)
6. Како побеђује аждају? ( физичком снагом и храброшћу, љубављу)
7. Како се открива ко је прави младожења?
8. Како се завршава ова бајка?
Трећи корак:Шта закључујемо из ове бајке?Не треба само ценити спољашње особине: снагу, лепоту, већ и унутрашње: умнуснагу, храброст, љубав, довитљивост, богатство идеја, упорност, сналажљивост…Да ли је Биберче у току дешавања у бајци порастао?Јесте. Он је порастао физички, заправо сазрео је, јер је показао племенитост, љубав,домишљатост…Шта м ислите, да је чинио зла дела, да ли би порастао?Не. Можда би се претворио у муву, комарца…
ЉУБАВЉУ, ТРУДОМ, ПОДВИГОМ, ХРАБРОШЋУ ЧОВЕК РАСТЕ И САЗРЕВАИ ДОБИЈА ОНО ШТО МУ ПРИПАДА.НИСУ ВАЖНЕ САМО СПОЉАШЊЕ ОСОБИНЕ: ЛЕПОТА, СНАГА, ВИСИНА,РАЗВИЈЕНОСТ, ВЕЋ И УНУТРАШЊЕ: ПАМЕТ, МУДРОСТ, ДОБРОТА, ЉУБАВ,СТРПЉЕЊЕ.
Четврти корак:Читамо песму ЏИН као лирску илустрацију приче о „Биберчету“:
Џин може трамвај да подигне,
џин може ласту у лету да стигне.
Џин може седам мора да испије,
џин може чвргом кита да убије.
Џин може Земљи да измени лице,
али не може својом грубом руком
да убере стручак љубичице.
На самом крају часа ученици слажу слагалицу:
КЛАДЕ ЦАРУЈЕ УМ ВАЉА СНАГА
Ученицима се даје домаћи задатак из Радне свеске који садржи уопштенија питањапомоћу којих ће заокружити своје разумевање и естетски доживљај причитане итумачене бајке.
Бр. 6
Разред: први
Наставник: Добрица Стојановић
Наставна јединица: Број 6, математика
Уводни део часа био је илустративан, са применом методе показивања и принципом очигледности у настави. Ученици су били бројеви и знакови за плус и минус. Ученицима првог разреда прикључили су се и старији ученици као помоћ у објашњавању. Радили и самостално и у групама. Успешно су савладали наставну јединицу.
Часу су присуствовали: директор Гордана Марковић, библиотекар Бранка Алимпијевић, наставник продуженог боравка Светлана Суводолац.
Вила зида град
Вила зида град, народна лирска песма
Наставник српског језика Јасмина Срдановић и библиотекар Бранка Алимпијевић одржали су у 5/2 угледни час. Атмосфера је била опуштена уз разговор, дијалог, видео-презентацију и предавање наставника. Прошетали смо кроз симболе у песми, направили корелације са другим лирским и епским песмама, бајкама, разговарали о нашој народној митлогији. Библиотекар је препоручио ученицима књиге које се тичу ове теме, а могу се наћи у библиотеци. Ученици су били активни, врло лепо су размишљали, давали интересантне одговоре. Један од коментара био је: ,,Раније су ми народне песме изгледале обичне, а сада су ми тако лепе“… Уживали смо у причи“…,,Занимљива су питања која сте постављали“…ученици 5/1 разреда су донели своје слике и цртеже вила и града на грани од облака. На крају часа сви су били радосни, што је знак успешног часа јер је сазнавање и учење у радосној атмосфери нешто најлепше за ученика и наставника. На часу су били следећи гости: Душица Чекеревац, наставник српског језика; Љубица Шакић, наставник ликовне културе; Милоје Вељовић, наставник математике и педагог школе Гордана Јоргаћевић.
Аждаја и царев син
Реализатор: Бранка Алимпијевић
Предмет: слободне активности
У оквиру теме Бајке у васпитању и образовању реализован је час са етномитолошким приступом теми, са нагласком на воденице и митолошка бића: але и змајеве. Мотивација за час је била прича о зецу и прочитана песма Душка Радовића Плави зец, а час смо завршили песмом Зеко, звекане у извођењу Бранка Коцкице, чиме смо лајтмотивски повезали почетак и крај часа. Бајку смо слушали у интерпретацији Ивана Босиљчића, а као увод у причу о воденицама погледали смо инсерт из филма Лептирица, у коме је верно приказано како воденица ради.